學(xué)校簡(jiǎn)介

該校校舍占據(jù)了維爾紐斯市老城的主要街區(qū)。與它毗鄰的是維爾紐斯大教堂廣場(chǎng)和聳立在市中心的蓋迪米諾城堡。登城堡鳥(niǎo)瞰，環(huán)抱大學(xué)的是古老的比列斯步行街和乳白色的總統(tǒng)府。大學(xué)的建筑富麗堂皇，是集哥特、巴洛克、文藝復(fù)興和古典風(fēng)格于一體的獨(dú)特景觀。幽深狹窄的古老庭院、蜿蜒的走廊和拱門(mén)、精美的浮雕藝術(shù)、參天的古樹(shù)、綠色的草坪……所有這一切無(wú)不營(yíng)造出一種十分溫馨和浪漫的情調(diào)，把人們帶到那古老的年代。世事變遷，幾代追求，名師薈萃，英才輩出。多少世紀(jì)以來(lái)，這所人文和自然科學(xué)綜合教育的較高殿堂，為立陶宛造就了數(shù)以千計(jì)的作家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家等優(yōu)秀人才。因此，它被稱為培養(yǎng)立陶宛民族精英的搖籃?，F(xiàn)在這里僅僅是大學(xué)的本部，大約1/5的學(xué)生在本部上課，校長(zhǎng)辦公室、圖書(shū)館也都設(shè)在這里，其他各系被安置在市郊新建的現(xiàn)代化大學(xué)城。

學(xué)校環(huán)境

走進(jìn)維爾紐斯大學(xué)，你仿佛踏入了一個(gè)鐘靈毓秀的學(xué)術(shù)園。學(xué)府春色，玉壘浮云。無(wú)論是在花團(tuán)錦簇的春天，濃蔭蔽日的夏季，金風(fēng)送爽的秋天，還是冰雪覆蓋的隆冬，這里總是書(shū)聲瑯瑯。在靜謐的校園里徜徉，你不會(huì)想到它經(jīng)歷了怎樣的滄桑，又怎樣沿著開(kāi)拓者的腳步走進(jìn)了世界高等教育大軍的行列。

學(xué)校教學(xué)

學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了一些新系、新專業(yè)和新教研室。教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，師生數(shù)量增長(zhǎng)很快。戰(zhàn)后第一個(gè)十年，這所學(xué)校培養(yǎng)了3000多名專家，第二個(gè)十年增加到5000多名。戰(zhàn)后幾十年該校所培養(yǎng)的專家比它過(guò)去365年的畢業(yè)生總和還要多?，F(xiàn)在該校有學(xué)生16 000多名，開(kāi)設(shè)12個(gè)系：語(yǔ)文系、歷史系、經(jīng)濟(jì)系、物理系、化學(xué)系、數(shù)學(xué)和信息學(xué)系、自然科學(xué)系、醫(yī)學(xué)系、交通系、哲學(xué)系、法律系、考納斯人文科學(xué)系以及國(guó)際關(guān)系和政治學(xué)院。還為外國(guó)留學(xué)生設(shè)立了預(yù)科。

語(yǔ)文系是該校較大的一個(gè)系，也是全立陶宛較大的語(yǔ)言文化中心。該系開(kāi)設(shè)有立陶宛語(yǔ)言文學(xué)、俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和古典語(yǔ)等專業(yè)。培養(yǎng)語(yǔ)言文學(xué)研究、編輯出版、旅游、檔案方面的人才和大中學(xué)教師。許多畢業(yè)生已成為立陶宛的作家、詩(shī)人、學(xué)者和教育家。

歷史系開(kāi)設(shè)4個(gè)專業(yè)：歷史學(xué)專業(yè)始建于學(xué)校成立初期，是該校古老的一個(gè)專業(yè)；新聞專業(yè)主要是培養(yǎng)編輯記者；1949年開(kāi)設(shè)了圖書(shū)館專業(yè)；1968年開(kāi)設(shè)了心理學(xué)專業(yè)，包括教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)和工程技術(shù)心理學(xué)。

經(jīng)濟(jì)系下設(shè)工業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)控制論、貿(mào)易和財(cái)政等專業(yè)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)主要講授社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的綜合分析、工業(yè)各部門(mén)生產(chǎn)基礎(chǔ)、勞動(dòng)的科學(xué)組織和管理等。經(jīng)濟(jì)控制論專業(yè)主要講授運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

物理系所設(shè)的專業(yè)主要有無(wú)線電學(xué)、光譜學(xué)、理論物理學(xué)、量子電動(dòng)力學(xué)和天體物理學(xué)等。該系教師所完成的科研成果已被譯成多種文字在世界各地發(fā)表。

化學(xué)系開(kāi)設(shè)的主要課程是分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)和高分子化合物化學(xué)等。該系還和醫(yī)療部門(mén)開(kāi)展合作，研制治療心血管病、風(fēng)濕病的藥品。

近年來(lái)，立陶宛高等教育的改革之風(fēng)也吹進(jìn)了維爾紐斯大學(xué)的校園，一些適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)改革措施相繼出臺(tái)。過(guò)去，大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱完全由教育部統(tǒng)一制訂，學(xué)校沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。現(xiàn)在，學(xué)校和各系有權(quán)根據(jù)科技文化發(fā)展的較新成果和本校系的實(shí)際情況作出必要的調(diào)整、修改和補(bǔ)充，這樣可以使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的新形勢(shì)。學(xué)校也在不斷更新教育思想和改革教育方針。首先，注意提高學(xué)生的整體素質(zhì)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，改變以往狹窄的培養(yǎng)方式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善管理制度。減少了學(xué)生必修的課程和課時(shí)，更多地利用討論會(huì)、實(shí)習(xí)、模擬生產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等生動(dòng)活潑的方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育理念，將學(xué)生由被動(dòng)接受傳遞的受體變?yōu)檫M(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)的主體。第三，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。把偏向知識(shí)傳授的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，并形成新的能力觀和能力培養(yǎng)方式。過(guò)去，大學(xué)實(shí)行的是以上大課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種填鴨式的教學(xué)法，阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造性的能力。實(shí)行教學(xué)改革以后，減少了大課的數(shù)量，更多的時(shí)間讓學(xué)生在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室自習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

維爾紐斯大學(xué)是立陶宛較大的科研中心。校方一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須與科研相結(jié)合，必須把科研工作納入學(xué)校工作的議事日程。校方認(rèn)為，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異地向前發(fā)展，以致舊的科研方法和工藝流程迅速老化，這種形勢(shì)迫使專家學(xué)者每隔幾年就要完全更新一次自己的知識(shí)。大學(xué)的任務(wù)不僅在于單純地傳授知識(shí)，大學(xué)教育必須同時(shí)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，學(xué)校的教育教學(xué)必須以大量的科學(xué)研究項(xiàng)目為依托，以高質(zhì)量的科研成果為引導(dǎo)，幫助教師、學(xué)者從大量的信息中獲取新的知識(shí)和資料，并用于教學(xué)和工作實(shí)踐。應(yīng)該把大學(xué)辦成為每一位專家進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)提供服務(wù)的基地?，F(xiàn)在，學(xué)校建有天文臺(tái)、植物園、計(jì)算機(jī)中心等。各系的實(shí)驗(yàn)室、辦公室、校辦企業(yè)都是用較新技術(shù)裝備起來(lái)，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)。維爾紐斯大學(xué)的教師是一支潛力巨大的科研隊(duì)伍。校方首先是充分調(diào)動(dòng)這支科研隊(duì)伍的積極性，鼓勵(lì)他們竭盡全力開(kāi)展科研活動(dòng)。因?yàn)橹挥蓄^腦經(jīng)常閃爍著科學(xué)探索火花的教師才能使自己的學(xué)生燃起創(chuàng)造的激情。教師應(yīng)該走在科研的前列。同時(shí)，校方對(duì)學(xué)生的科研也十分重視。學(xué)校制定了大學(xué)生科研活動(dòng)綱要。各種大學(xué)生科研小組和科研協(xié)會(huì)的活動(dòng)開(kāi)展得十分紅火。

科學(xué)研究

多年來(lái)，維爾紐斯大學(xué)十分注意科研與生產(chǎn)相結(jié)合，科研為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。該校主動(dòng)把工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題納入自己的教學(xué)和研究范圍。該校從20世紀(jì)70年代開(kāi)始每年要為生產(chǎn)部門(mén)提供40~50個(gè)有關(guān)技術(shù)進(jìn)步的成果，其中的一半是由物理系、化學(xué)系和數(shù)學(xué)系完成的，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校和企業(yè)注意改善關(guān)系。企業(yè)不是像過(guò)去那樣只是坐等大學(xué)的科研成果，它們要與學(xué)校簽訂合同，負(fù)責(zé)大學(xué)開(kāi)展科研的部分費(fèi)用。這樣做，可以使生產(chǎn)單位主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的科研和教學(xué)工作，而學(xué)校又可獲得資金增加教學(xué)和科研設(shè)備，彌補(bǔ)國(guó)家撥款的不足。學(xué)校已經(jīng)同維爾紐斯計(jì)算機(jī)廠、熱力設(shè)備廠、立陶宛日用化學(xué)制品公司等單位簽訂了合同，學(xué)?？筛鶕?jù)合同的具體要求制訂科研計(jì)劃和開(kāi)設(shè)部分課程。學(xué)校還積極在大型企業(yè)中建立大學(xué)教研室和實(shí)驗(yàn)室，教師和學(xué)生在這里不僅可以進(jìn)行科研和教學(xué)，而且可以把研究成果和所學(xué)到的知識(shí)立即應(yīng)用到生產(chǎn)中去，收到了教育與生產(chǎn)、科研緊密結(jié)合的良好效果。

歷史沿革

遠(yuǎn)在1568年，立陶宛貴族議會(huì)就通過(guò)決議，要?jiǎng)?chuàng)辦立陶宛高等?？茖W(xué)校。立陶宛大公批準(zhǔn)了這一決議。他委派主教徒和耶穌教徒在1570年開(kāi)辦了立陶宛高等學(xué)校。但上述教徒并不滿足于這一首創(chuàng)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)還有一所柯尼斯堡大學(xué)，與立陶宛毗鄰。為了和它展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，教徒們決定把立陶宛高等學(xué)校升格為大學(xué)。就這樣，在1579年按照立陶宛大公的旨意成立了維爾紐斯大學(xué)，它是當(dāng)時(shí)東歐地區(qū)的較高學(xué)府，享有盛譽(yù)。起初，這所大學(xué)設(shè)兩個(gè)系：哲學(xué)系和神學(xué)系。按照校規(guī)，哲學(xué)系畢業(yè)并信仰天主教的學(xué)生才能轉(zhuǎn)入神學(xué)系學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的古典語(yǔ)文很受歡迎，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這門(mén)課程學(xué)習(xí)可以掌握拉丁語(yǔ)，借助這門(mén)語(yǔ)言可以通修其他各門(mén)課程。在初始階段，學(xué)校的發(fā)展比較平穩(wěn)。直到1641年這所大學(xué)才增加了法學(xué)系，下設(shè)民法和宗規(guī)法兩個(gè)教研室。1775年，開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)系。

曾經(jīng)的衰落

17世紀(jì)中葉，維爾紐斯大學(xué)曾一度衰落。這與當(dāng)時(shí)的天主教徒反改革運(yùn)動(dòng)有關(guān)。他們?cè)诜醋诮谈母镞\(yùn)動(dòng)取得勝利后，輕視知識(shí)分子階層，反對(duì)科學(xué)事業(yè)。這在一定程度上影響了大學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，在1655～1667年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，瑞典和俄國(guó)的軍隊(duì)占領(lǐng)了立陶宛的領(lǐng)土，阻礙了立陶宛的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。維爾紐斯大學(xué)的教學(xué)和科學(xué)事業(yè)處于十分壓抑的狀態(tài)，教授們?cè)谡n堂上只是重復(fù)舊教科書(shū)的內(nèi)容，進(jìn)行空洞說(shuō)教。

思想傳播

到18世紀(jì)下半葉，啟蒙主義和重農(nóng)學(xué)派思想在立陶宛傳播開(kāi)來(lái)。這些思想家們制造輿論，號(hào)召發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要求土地所有者改變對(duì)農(nóng)民的態(tài)度。覺(jué)醒的貴族和市民階層對(duì)大學(xué)的保守性十分不滿，學(xué)校的教學(xué)改革勢(shì)在必行。在教改過(guò)程中修改了教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)了一些新的課程，物理學(xué)和哲學(xué)開(kāi)始分開(kāi)教學(xué)，新增了天文學(xué)、礦物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)，開(kāi)始派遣留學(xué)生到國(guó)外深造。

愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

19世紀(jì)20年代，由于該校的立陶宛籍和波蘭籍學(xué)生參加愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，激起沙皇政府的不滿，大批學(xué)生被捕，更換了校長(zhǎng)，一些愛(ài)國(guó)的教授被解職，事態(tài)愈演愈烈，到1832年政府干脆下令關(guān)閉了維爾紐斯大學(xué)，但古老大學(xué)的光榮傳統(tǒng)得以保留下來(lái)，學(xué)校作為先進(jìn)的科學(xué)、創(chuàng)造和社會(huì)中心并沒(méi)有在人們的心目中消失。

十月革命后，維爾紐斯大學(xué)才逐步得到恢復(fù)。當(dāng)時(shí)，年輕的立陶宛特別需要專家，這給維爾紐斯大學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。