理念與成果

杭外有先進的教育理念。學(xué)校以“為祖國而學(xué)習(xí)，為未來作準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，積極營造“寬容大氣，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，致力于培養(yǎng)“外語特長、文理兼優(yōu)、全面發(fā)展的國際化預(yù)備英才”，促使學(xué)生成為“繼承傳統(tǒng)精髓的知識人、具備公民意識的現(xiàn)代人和具有國際視野的中國人”。學(xué)校以“育人為本，多元融合，開拓創(chuàng)新”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，實施“質(zhì)量立校、特色強校、品牌興?！钡膬?nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于建設(shè)一所實驗性、示范性的窗口學(xué)校，一所高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，一所基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化、國際化的品牌學(xué)校。

杭外有強大的師資隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有正式教職員工近270人，其中教授1人，省特級教師9人，43%教師具有高級職稱，24%教師具有碩士、博士學(xué)位，95%英語教師具有海外執(zhí)教經(jīng)歷，85%教職員工具有出國培訓(xùn)、交流經(jīng)歷。2003年以來，1位教師獲聘教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，3位教師獲評“全國優(yōu)秀教師”，6位教師獲評“浙江省中小學(xué)教壇新秀”，逾30位教師在全省乃至全國課堂教學(xué)評比中榮獲一等獎；1項研究成果榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎，2項研究成果分獲浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎，等等。

杭外有優(yōu)秀的學(xué)生群體。近年來先后榮獲國際信息學(xué)奧賽金牌（第一名）、丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎金獎、首屆中國漢字聽寫大會冠軍等殊榮，每年約有100人次在各級各類學(xué)科競賽中獲得一等獎。目前，杭外有30多名校友供職于中國外交部，如中國駐希臘大使鄒肖力、外交部翻譯司司長張建敏、外交部新聞司參贊邵崢等；多名校友憑借在自身領(lǐng)域的杰出貢獻吸引著世界的目光，如2010年“美國十大杰出華人青年”孫太一、戴磊，2014年“中美十大創(chuàng)新人物”、2015年“中國十大經(jīng)濟年度人物”汪滔等。

課程與特色

增強教育的選擇性和發(fā)展的多樣性，是學(xué)校課程改革的必然趨勢。作為省教育廳直屬學(xué)校，杭外一直走在課程改革的前列。學(xué)校提出“一個中心兩條主線三個方面四點思路”的課改方針，即以深化課程改革為中心，抓住學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)兩條主線，注重課程建設(shè)、師資建設(shè)和教材建設(shè)三個方面，堅持“國家課程校本化、選修課程特色化、社團活動課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的課程建設(shè)思路，致力于構(gòu)建多層次、多元化、可選擇的課程體系，實現(xiàn)育人模式的多樣化、特色化和優(yōu)質(zhì)化。

杭外注重突出國家必修課程的中心地位，嚴(yán)格按照要求開足、開好必修課，并對必修課進行科學(xué)、合理的校本化開發(fā)。充分利用六年一貫制的辦學(xué)特點，對中學(xué)六年課程進行整體優(yōu)化設(shè)計，探索嘗試部分必修課程選課走班，并將選擇性學(xué)習(xí)和教育的理念向初中階段滲透。初高中銜接課程、大學(xué)預(yù)科班課程，以及法語、德語、日語、西班牙語等多語種課程，為學(xué)生的全方位、個性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

在保質(zhì)、保量完成必修課程教學(xué)的同時，杭外按照專業(yè)性、邏輯性、系統(tǒng)性的原則，開發(fā)、開設(shè)了180多門選修課程、10多門社團課程，涵蓋知識拓展、興趣特長、職業(yè)技能、社會實踐等多種門類，滿足學(xué)生需要，深受學(xué)生歡迎。模擬聯(lián)合國、議會制辯論等特色精品課程，已在省內(nèi)乃至國內(nèi)享有一定知名度和影響力。杭外的課改理念與實踐還多次獲得媒體關(guān)注，如學(xué)生網(wǎng)上“搶課”受到浙江日報關(guān)注，語文閱讀書單引起中國教育報關(guān)注，學(xué)校與美國北卡數(shù)理高中聯(lián)合開設(shè)“國際理解”選修課程得到中國日報關(guān)注，等等。

隱性課程也是學(xué)校課程的重要組成部分。杭外堅持文化引領(lǐng)、突出實踐育人，積極營造多元融合的校園文化氛圍，著力培養(yǎng)具有“中國靈魂、世界胸懷”的現(xiàn)代人。一方面，注重民族文化的普及教育和經(jīng)典文化的傳承發(fā)揚，加強社會主義核心價值觀教育；另一方面，廣泛吸取外來文化的長處，引導(dǎo)學(xué)生認同與尊重、包容與欣賞、學(xué)習(xí)與借鑒外來文化的精華。外文節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等“五大節(jié)”活動，以及30多家學(xué)生社團開展的充滿活力、富有個性的活動，既是校園文化建設(shè)的主要載體，又是校本課程的重要內(nèi)容，形塑了杭外學(xué)子大氣、睿智、陽光、自信的氣度與品格。

輻射與交流

在加快自身發(fā)展的同時，杭外積極將目光投向全省、全國乃至全世界，充分利用浙江省中小學(xué)外語教師培訓(xùn)基地、國家漢辦漢語國際推廣中小學(xué)基地等平臺，不斷推進教育的現(xiàn)代化、國際化發(fā)展。

浙江省中小學(xué)外語教師培訓(xùn)基地是我省唯一設(shè)在中學(xué)的省級教師培訓(xùn)基地。自2010年在杭外掛牌成立以來，該基地開辦了40多期各學(xué)科省級教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)省內(nèi)外中小學(xué)教師近3000人，學(xué)員滿意率穩(wěn)居省內(nèi)同類教師培訓(xùn)單位前茅?；剡€與省內(nèi)多家縣（市、區(qū)）教育局簽訂了教師培養(yǎng)培訓(xùn)協(xié)議，與省內(nèi)近30所中學(xué)建立了協(xié)作學(xué)校合作關(guān)系，開展了20多次“送教下鄉(xiāng)”活動，等等。在做強、做精英語學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，杭外逐步推廣其先進的教育理念與實踐經(jīng)驗，開發(fā)開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、理科實驗、戲劇、德育等學(xué)科（或領(lǐng)域）特色培訓(xùn)項目，同時，探索嘗試將遠程教育引入教師培訓(xùn)工作，以拓展培訓(xùn)空間、提升培訓(xùn)實效。

在國際交流與合作方面，杭外起步早、發(fā)展快、成效好。自1986年與美國明尼蘇達州達成教師交換協(xié)議以來，學(xué)校先后與美國、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、加拿大、新西蘭、香港等國家和地區(qū)的10多所學(xué)校建立姐妹學(xué)校關(guān)系，并頻繁開展了師生互訪交流活動。學(xué)校十分重視與海外姐妹學(xué)校、合作單位開展學(xué)術(shù)層面的交流合作，除與美國北卡數(shù)理高中聯(lián)合開設(shè)連線課程外，還與美國明尼蘇達州明尼唐卡學(xué)區(qū)共同開發(fā)了在線合作學(xué)習(xí)項目，與美國圣保羅女校合作建立了互聯(lián)網(wǎng)筆友項目，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強了學(xué)生的跨文化意識和交際能力。作為漢語國際推廣中小學(xué)基地，杭外在對外漢語教學(xué)、中國文化傳播等方面付諸的努力也得到了國家漢辦、外方單位的一致肯定。近年來，學(xué)校在美國與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)合作共建了2所孔子課堂，每年選派6-8名教師出國任教，并成功承辦了4屆“漢語橋”英、美中學(xué)生夏令營活動。

外語特色是杭外的立校之本、興校之源。在提高外語學(xué)科教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)留學(xué)綠色通道，努力構(gòu)建多元辦學(xué)格局，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的海外升學(xué)途徑，從而培育和凸顯外語辦學(xué)的整體優(yōu)勢。學(xué)校與美國愛荷華大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、法國魯昂高等工程師學(xué)院、日本立命館大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等10余所高校建立長期招生合作關(guān)系，并引進A-Level課程，開辦了“劍橋國際高中課程實驗班”。該實驗班目前已發(fā)展成為國內(nèi)同類項目的佼佼者，也為杭外深化教育教學(xué)改革提供了有益的參考和借鑒。

經(jīng)過多年發(fā)展，杭州外國語學(xué)校的辦學(xué)影響力和社會美譽度不斷提升。2013年10月，中共中央政治局原常委、國務(wù)院原副總理李嵐清同志在觀看了杭外學(xué)生榮獲“中國漢字聽寫大會”冠、亞軍電視播出之后，曾致信杭外，“你們的教學(xué)實踐說明，外國語學(xué)校不僅能教好學(xué)生外語，同時也能教好漢語，并取得了很好的成果。這些經(jīng)驗值得其他學(xué)校借鑒?！边@是對杭外辦學(xué)的肯定，也是杭外進一步深化教育改革必將遵循的方向。