體校是什么

體校，即從事體育教育和訓(xùn)練的學(xué)校，多以青少年學(xué)生為主。如今，在我國體校已經(jīng)走過二十多年的職業(yè)教育路程。

少體校概念

少體校即指青少年業(yè)余體校，如業(yè)余體校、少體校、體育學(xué)校，雖然名稱不同，但大體都可劃作為培養(yǎng)體育人才而生的中低等教育院校，都簡稱為少體校。

研究是發(fā)揮指導(dǎo)作用和服務(wù)作用的基礎(chǔ)。少體校教練只有孜孜不倦地學(xué)習(xí)、研究，才能不斷形成新的認(rèn)識(shí)，才能積累資本、厚積薄發(fā)，才能更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，才能用比別人少的時(shí)間，創(chuàng)造出比別人更優(yōu)異的訓(xùn)練成績出來。

指導(dǎo)作用：訓(xùn)練指導(dǎo)是少體校教練工作最外顯的特征之一，這是由少體校教練自身所處的地位決定的。少體校教練的工作是作用于訓(xùn)練目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)員之間，教育行政部門與學(xué)校之間，教練與運(yùn)動(dòng)員之間。因此，少體校教練所從事的訓(xùn)練指導(dǎo)工作必須具有超前性和導(dǎo)向性。把握最新的訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，掌握最新的訓(xùn)練理念，了解學(xué)校、教練訓(xùn)練實(shí)踐工作的最新發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮中介和橋梁作用是少體校教練做好指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和根本。

服務(wù)作用：為基礎(chǔ)學(xué)校的體育訓(xùn)練工作服務(wù)、為基層學(xué)校的體育教師服務(wù)，這應(yīng)該是新時(shí)期工作的重要內(nèi)容之一。

業(yè)余體校概念

業(yè)余體校，是我國業(yè)余體育訓(xùn)練的主要形式，也是我國高水平體育運(yùn)動(dòng)員的主要來源。學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練在我國仍然屬于政府行為。為培養(yǎng)競技運(yùn)動(dòng)后備人才，我國的業(yè)余訓(xùn)練有分屬體育和教育部門的兩套組織系統(tǒng)。盡管兩者的訓(xùn)練目標(biāo)具有一定的一致性，但是在物質(zhì)條件、時(shí)間等方面則有相當(dāng)差別。

新中國較為正規(guī)的青少年業(yè)余訓(xùn)練發(fā)端于自1955年原國家體委在北京、天津、上海試辦的3所青少年業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校。而規(guī)?；挠?xùn)練制度建立則開始于1956年，其標(biāo)志為原國家體委要求各省、自治區(qū)、直轄市體委建立青少年業(yè)余體校時(shí)頒布的《青年業(yè)余體育學(xué)校章程(草案)》、《少年業(yè)余體育學(xué)校章程(草案)》。自此開始了我國以體委系統(tǒng)為主的青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的新里程。同時(shí)，我國教育系統(tǒng)的業(yè)余體育訓(xùn)練作為相對應(yīng)的訓(xùn)練力量也逐漸開始發(fā)展。

我國青少年業(yè)余體育訓(xùn)練經(jīng)過50來年的發(fā)展，由單一的少年兒童業(yè)余體校發(fā)展到多種業(yè)余體育訓(xùn)練形式并存，包括各類業(yè)余體校、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校和體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校以及試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)高校。這幾種形式構(gòu)成了我國體育后備人才培養(yǎng)的主體。

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