【孩子愛(ài)打小報(bào)告】為什么孩子喜歡打小報(bào)告 孩子愛(ài)打小報(bào)告怎么辦

孩子告狀的緣由大致有以下幾方面:

1、希望教師對(duì)自己的判別做出肯定與表?yè)P(yáng)

希望由于他們的報(bào)告，得到教師的注重、表?yè)P(yáng)，然后幸災(zāi)樂(lè)禍的看被報(bào)告的同學(xué)遭到教師的批評(píng)，覺(jué)得自己很能干。

2、爲(wèi)了尋求處理問(wèn)題的辦法

孩子在遇到一些自己不能處理的成績(jī)時(shí)會(huì)不知所措，他們就應(yīng)用“告狀”，以求大人協(xié)助自己處理問(wèn)題。

3、想逃避責(zé)任

有些孩子由于做錯(cuò)事懼怕大人批判、叱罵，因而用“告狀”來(lái)個(gè)先下手為強(qiáng)或轉(zhuǎn)移目的，以到達(dá)逃避責(zé)任，免受批判和懲罰的目的。這樣的孩子往往很聰明，愛(ài)耍點(diǎn)小“心眼”。

4、應(yīng)用告狀來(lái)抬高自己

孩子看到他人某些方面比自己強(qiáng),就發(fā)生妒忌心思，假如發(fā)現(xiàn)他人有一點(diǎn)的錯(cuò)誤，就會(huì)試圖應(yīng)用“告狀”來(lái)貶低他人，抬高自己。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

1、仔細(xì)傾聽(tīng)，給予反響

一般狀況下，當(dāng)孩子告狀時(shí)，父母和教師不能隨意敷衍。父母應(yīng)耐心去傾聽(tīng)，并從孩子的角度去尊重和了解他。

2、引導(dǎo)孩子，并弄清事實(shí)

聽(tīng)完了孩子的講述，接下去就是要弄清事實(shí)，協(xié)助孩子尋求處理的方法。父母可以適當(dāng)?shù)負(fù)嵛亢⒆?，但不?yīng)完全無(wú)準(zhǔn)繩地相信孩子的話，更不應(yīng)找別的孩子家長(zhǎng)爭(zhēng)持，而是應(yīng)該鼓舞孩子說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。

3、教孩子學(xué)會(huì)處置矛盾

看見(jiàn)這個(gè)話題，小編不由地想起很多做自己以前上學(xué)時(shí)的事來(lái)，跟同桌鬧別扭、向教師“告狀”、忘做作業(yè)毫不留情地記下名字……這些毀壞人際關(guān)系的“傻事”全都做過(guò)，比照起來(lái)真是有些羞愧。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，即便表現(xiàn)如此“惡劣”，畢業(yè)時(shí)，大家都沒(méi)有記仇，聚會(huì)時(shí)最多也不過(guò)是把這些事當(dāng)成樂(lè)子。

總結(jié)

一、 緊抓幼兒打小報(bào)告的原因，明白小報(bào)告的性質(zhì)

面對(duì)幼兒的各類(lèi)小報(bào)告，老師和家長(zhǎng)首先要弄清楚的，就是孩子打小報(bào)告的原因，這樣我們才能對(duì)癥下藥。幼兒“告狀”的現(xiàn)象可以說(shuō)是絡(luò)繹不絕，有的幼兒是受到了“欺負(fù)”，到老師這里來(lái)尋求保護(hù)，這是對(duì)老師信任的一種反映；有的幼兒看到了他認(rèn)為“不公平"的現(xiàn)象，到老師跟前告狀，是幼兒”見(jiàn)義勇為“的表現(xiàn)；還有的幼兒只不過(guò)是想引起老師的關(guān)注。

在平時(shí)的時(shí)候，孩子們會(huì)聽(tīng)到教師這樣說(shuō)：：在教室里不可以跑；不可以打架；不可以罵人等。孩子發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象就會(huì)馬上告訴老師，在這種情況下，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o孩子加以引導(dǎo)。比如：區(qū)域時(shí)，孩子們玩手工，有孩子看到其他孩子把垃圾紙扔到地上，就來(lái)告訴我。我聽(tīng)了并沒(méi)有馬上去讓他們揀起來(lái)，而是對(duì)那報(bào)告的孩子說(shuō)：他們做的對(duì)嗎？還告訴他，你要讓他們把紙揀起來(lái)，還要讓他們知道亂扔垃圾是不對(duì)的。作為老師要正確的對(duì)待這些小報(bào)告，引導(dǎo)孩子在碰到問(wèn)題時(shí)學(xué)習(xí)積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。

二、 善于處理各種小報(bào)告

1、發(fā)揮榜樣模仿和示范的作用

當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。更有孩子違反游戲規(guī)則或是沒(méi)有按照老師的要求。這時(shí)不要一味的指責(zé)有過(guò)錯(cuò)的孩子，要尋找優(yōu)秀的、認(rèn)真玩的孩子。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o于表?yè)P(yáng)，讓有過(guò)失的孩子發(fā)現(xiàn)，他的做法是錯(cuò)誤的，沒(méi)有得到老師的認(rèn)可。在他們面前樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓他們有個(gè)參照物去模仿。特別是在玩玩具時(shí)，一直會(huì)出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象。這時(shí)不要馬上批評(píng)他們，而是給他們講一個(gè)謙讓的小故事，讓他們自己做決定。這樣的榜樣法，不僅可以讓他們有一個(gè)參照物可以模仿，還可以密切幼兒間的友好關(guān)系。還可以培養(yǎng)幼兒互相謙讓、獨(dú)立思考等良好品質(zhì)，從而減少幼兒間的摩擦，減少幼兒的打小報(bào)告行為。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題

作為家長(zhǎng)或老師，首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在聽(tīng)取孩子的報(bào)告后，應(yīng)該和幼兒分析，讓他們學(xué)會(huì)自己解決的方法，可集體開(kāi)展討論，或者個(gè)別交流。比如：有小朋友不小心碰了一下，這是偶然造成的，不用放在心上。可以自己解決的不用打小報(bào)告的。發(fā)現(xiàn)一些小朋友上課不認(rèn)真或是講話，應(yīng)在不影響正常教學(xué)秩序的前提下向老師報(bào)告等。這些都可以學(xué)習(xí)自己來(lái)解決問(wèn)題。教師只要認(rèn)真的對(duì)待孩子打小報(bào)告，當(dāng)作一次教育機(jī)會(huì)。慢慢的讓孩子自己解決，打小報(bào)告會(huì)越來(lái)越少，只會(huì)聽(tīng)到孩子的好消息。

孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)反映情況是正常的事情，這是孩子成長(zhǎng)中很需要的責(zé)任心。要看如何看待這件事情，如何處理此事。善于抓住某一特點(diǎn)，給于孩子適當(dāng)?shù)膸椭?/p>