一、 企業(yè)管理培訓(xùn)的方式有哪些

1、聘請講師到公司培訓(xùn)

請講師來公司進(jìn)行培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)方式，能夠做到互動性強，而且保密效果好。企業(yè)可以通過企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)或是其他渠道，請專業(yè)的企業(yè)管理培訓(xùn)講師來公司進(jìn)行培訓(xùn)。一般外聘的講師都是業(yè)內(nèi)專家，能夠為企業(yè)管理者提供新思維和新方法，同時可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的具體問題產(chǎn)生討論，有效解決管理上的難題。

2、開設(shè)企業(yè)管理公開課

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育十分普及，而且很多公開課的內(nèi)容也做得很出色，那么像一些小微企業(yè)可以選擇開設(shè)企業(yè)管理公開課的形式，組織管理者一起學(xué)習(xí)課程。通過公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)管理技能的費用比較低，而且管理者一起學(xué)習(xí)還能增加他們的討論。但是企業(yè)管理公開課一般是講述的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以對于企業(yè)的實際情況可能沒有辦法進(jìn)行具體分析。

3、內(nèi)部講師進(jìn)行培訓(xùn)

內(nèi)部講師培訓(xùn)指的是企業(yè)通過委派內(nèi)部人員去外部機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)之后，再回來對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。這種方法能夠做到重點突出，因為委派人員對企業(yè)的薄弱項都是有了解的，所以在外部進(jìn)行培訓(xùn)的時候會對貼合企業(yè)情況的知識進(jìn)行分析整理，但是這種培訓(xùn)方法對委派人員的技能要求也比較高，如果轉(zhuǎn)述能力不過關(guān)的話，培訓(xùn)效果也會大打折扣。

4、去專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)

企業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)有很多，像現(xiàn)在比較專業(yè)的大學(xué)還會開設(shè)管理培訓(xùn)課程，專門供企業(yè)管理者學(xué)習(xí)，所以企業(yè)也可以選擇去機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一般是理論派，從理論上對企業(yè)管理進(jìn)行系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)梳理。

5、在工作中學(xué)習(xí)培訓(xùn)

企業(yè)管理對實操能力的要求比較高，所以不少企業(yè)都會選擇在工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式。那么管理者可以在實際管理工作中找到管理的難點和企業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，然后通過邊學(xué)習(xí)邊實踐的方法進(jìn)行培訓(xùn)，不僅能夠積累管理者自身的經(jīng)驗，還能提升企業(yè)的管理能力。

二、企業(yè)管理培訓(xùn)分為哪幾個階段

1、了解學(xué)習(xí)

了解學(xué)習(xí)一般是以內(nèi)部培訓(xùn)為主，根據(jù)對企業(yè)管理相關(guān)知識的了解，企業(yè)管理人員可以培養(yǎng)基礎(chǔ)管理能力、變革思想，同時也提高參加了管理培訓(xùn)課程人員的專業(yè)能力。但是了解學(xué)習(xí)階段一般是以理論性知識學(xué)習(xí)為主，對于實操性的培訓(xùn)并不多。

2、引入課程

在了解了企業(yè)管理的相關(guān)知識之后，管理者就可以對企業(yè)管理課程所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用在企業(yè)自身管理環(huán)節(jié)上了。但是在這個階段，管理者對實際應(yīng)用掌握還不夠全面，可能會有誤解理論等情況，所以在應(yīng)用課程內(nèi)容的同時，也不能忘掉第一個階段所學(xué)的知識。

3、資源建設(shè)

通過對第一階段和第二階段的學(xué)習(xí)，此時的管理者已經(jīng)掌握了相關(guān)管理理論知識，對實操也有了一定經(jīng)驗，所以可以進(jìn)入資源建設(shè)環(huán)節(jié)了。資源建設(shè)主要是對企業(yè)管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范管理以及對企業(yè)架構(gòu)進(jìn)行精細(xì)化完善，能夠提高企業(yè)員工的綜合能力，而且管理體系的建設(shè)也可以讓管理進(jìn)行得更為順暢。